Cooperación de Ideas

Presentación.

Ubicar de forma concreta el nacimiento de las Universidades Populares, a través del movimiento reformista que caló sobre todo en la vertiente social y educativa de la Europa revolucionaria, es tarea imposible como bien reconoce Leopoldo Palacios Morini: “las Universidades Populares, como toda obra viva, no tuvieron comienzo”. No obstante, se ofrece un punto de partida bastante significativo. Se hace referencia a una “hoja volante” que Jorge Deherme escribía, componía y repartía bajo el título de “LA COOPÉRATION DES IDÉES”.

Este folleto creció en Francia hasta convertirse en 1898 en una revista en la que colaboraban académicos de todo el país

Con una de las subvenciones que recibió esta revista de cien francos, Deherme alquilaba una trastienda en el fondo de un patio de la calle Paúl-Bert, compraba dos tablas (que a la postre servirían como mesa) y unas banquetas junto con unas lámparas de petróleo. Nació así la primera Universidad Popular bajo los siguientes lemas pintados en la fachada de la trastienda: “En la sociedad no hay más fuerza viva: el hombre”, “Vivir para otro”, “Nosotros aceptamos todas las utopías y nos disponemos a vivirlas”.

Esta primera prueba ganaba adeptos y simpatías en toda Francia. Así, en 1899 la “Cooperación de las Ideas” devenía en una “Sociedad de Universidades Populares” hecho este fundamental para el desarrollo y expansión por toda Europa de este movimiento, hecho que a la postre también ha sido ejemplo en países como España, Alemania y Francia y ha supuesto el resurgir de las UUPP.  La “Sociedad de Universidades Populares” equivaldría hoy a la Asociación Canaria de Universidades Populares (ACUP).

Así, pues, nosotros hemos querido rendir un homenaje permanente al inicio de las Universidades Populares, creando una revista escrita por los propios usuarios de las UU.PP., y con el mismo nombre: COOPERACIÓN DE IDEAS, porque aceptamos todas las utopías y nos disponemos a vivirlas.

 

UN MUNICIPIO PARA CONTARLO

La revista digital que hacen l@s vecin@s
Red informativa ciudadana de Canarias

1. PRESENTACIÓN

La necesidad de contar y de dejar constancia de aquello que nos emociona o impacta forma parte de la esencia humana. Los nuevos medios de comunicación ponen en manos de los ciudadanos y ciudadanas recursos para que la difusión pública de sus pensamientos, ideas y vivencias llegue a un importante número de personas sin necesidad de depender de los grandes medios de masas. Hoy en día, comunicar y difundir es una cuestión de ganas y voluntad.

Una de las motivaciones del proyecto que planteamos es animar a la gente a hacer uso de estas herramientas y aprender a utilizarlas de forma efectiva para contar aquello que consideren importante sobre sus vidas y su entorno, en este caso desde una óptica municipal, pero con el afán de crear red y cohesionar Canarias desde la información y las ideas que emanan de sus propios ciudadanos y ciudadanas. Se convertirán en informadores y ‘contadores’ con criterio propio capaces de generar contenidos interesantes para otras personas.

La generación de contenidos se basará, como decíamos, en la aplicación de técnicas propias del periodismo y la difusión en las modernas redes sociales. ¿Por qué? Porque la esencia del periodismo es mejorar la sociedad a través del conocimiento y la difusión de aquellos acontecimientos que son de interés general para generar sentimientos de pertenencia, solidaridad o cambio. Conceptos que en este caso concreto se aplicarían a la realidad de cada municipio.

Cada uno de ellos posee miles de historias por contar. Como dijo el gran escritor ruso Anton Chéjov, si quieres ser universal habla de tu pueblo y de tu aldea. Y, desde luego, queda claro que todos los municipios de Canarias tienen mucho por contar. ¿Y quién puede hacerlo mejor que sus vecinos y vecinas?

2. OBJETIVOS

* Aprender y utilizar las principales técnicas para generar contenidos interesantes en Internet y en las redes sociales de tal manera que los alumnos y alumnas las puedan aplicar en todas sus actividades on line en el futuro.
* Crear una revista digital/blog grupal con artículos y contenidos decididos y creados por los alumnos y alumnas.
* Crear y cohesionar una red regional de revistas digitales con interacciones entre ellas y un lugar común de acceso en la web.
* Convertir cada publicación en una referencia sobre la realidad y las gentes de cada municipio.
* Sentar las bases para que la publicación suponga un factor de cohesión, identificación y mejora social en el municipio.
* Crear páginas propias del blog en Facebook, Twitter y otras redes sociales para multiplicar la difusión de los contenidos y aprender técnicas para la correcta utilización de estas redes.
* Conocimiento y aplicación de las principales técnicas y estilos periodísticos y de generación y difusión de contenidos para optimizar la calidad y el impacto de las historias se generen por parte del alumnado.
* Aprender a trabajar en grupo con distribución de tareas al estilo de lo que se hace en las redacciones de los diarios, televisiones o radios.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

El curso tiene un carácter fundamentalmente práctico y ameno desde el primer día. El papel básico del director del curso será canalizar las inquietudes de los alumnos y alumnas para que encuentren la mejor manera de contar sus historias.

Ellos y ellas son los grandes protagonistas. Lo importante es entretenerse y apasionarse para crear textos igualmente entretenidos y apasionados.
La estructura básica incluye, no obstante, una parte de aprendizaje teórico para su inmediata aplicación práctica. Lo que sigue es un breve resumen de la estructura del curso.

ESQUEMA BÁSICO

a. Maneras de contar. Introducción práctica a las técnicas periodísticas y de difusión de contenidos ‘on line’. Estudio de ejemplos y demostraciones
prácticas.
b. Contar hoy. Análisis y técnicas para el uso eficaz de las redes sociales. Ejemplos y demostraciones prácticas.
c. Creación de la revista digital/blog (y de sus páginas en las redes sociales).
d. Definición de los contenidos. Concreción de los textos y/o contenidos multimedia y preparación para su publicación por parte de los alumnos.
e. Publicación sucesiva de los contenidos creados por los alumnos y alumnas. Quedan las bases sentadas para que puedan prolongar la actividad en el futuro.

 


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